开课学院：艺术学院                                   制作人：蔡静

课程名称	合唱1	授课对象所属专业	音乐学专业
课程类型	专业必修课	开课年级	大一年级
课程性质	必修	课程总学时	16学时

 

一、课程简介

《合唱1》合唱课程是一门集音乐、艺术、人文和思政于一体的综合性课程，同时是一门实践性较强的专业必修技能课程。本课程旨在通过学习和演唱合唱作品，并结合基本乐理、视唱练耳、和声等其他理论课程辅助教学。提高学生的音乐素养、艺术修养和综合素质。通过合唱排练和表演，学生将深入了解合唱艺术的魅力，培养团队协作能力，提升个人的演唱技巧和艺术表现力。

优秀的音乐是先进文化和社会正能量的反映，它体现了各个民族的发展和前进的方向。优秀的音乐可以使人们把自己的前途和命运与民族、国家的前途和命运紧密联系在一起，从而增强民族自豪感、培养民族自信心、激发爱国主义热情，可以带给人们创造性思维的迸发和真善美的陶冶、启迪。

因此，合唱教育与思想政治教育虽然看似属于两个不同的领域，但是他们的德育和教育功能又是相通的，在教学中把这两个领域结合起来，发挥两者合力育人的功能。

 

二、案例基本信息

1.案例名称：《太行山上》

合唱作品《太行山上》是一首具有深厚历史背景和艺术价值的歌曲。它诞生于抗日战争时期，是为了激发人民的爱国热情和民族精神而创作的。歌曲以太行山为象征，展现了中华民族在艰难困苦中的坚韧不拔和英勇无畏的精神风貌。这首歌曲在中国音乐史上具有重要的地位，被广泛传唱和演绎，成为激励一代又一代人民奋斗的力量源泉。

演唱时需要注意把握歌曲的情感内涵和艺术风格。首先，演唱者要深入了解歌曲的历史背景和创作意图，从而能够更好地诠释歌曲所蕴含的爱国主义情感和民族精神。其次，演唱者要注重声音的和谐与统一，通过精准的音准和音色控制，展现出合唱艺术的魅力。此外，歌曲的节奏感和力度变化也是演唱中需要特别注意的要点，通过恰当的演绎可以充分展现出歌曲的磅礴气势和深情厚意。

在演唱过程中，演唱者还需要注重与观众的互动和沟通。通过眼神交流、面部表情和肢体语言等方式，将歌曲所传递的情感和价值观更好地传递给观众，让观众在欣赏合唱艺术的同时，也能够感受到歌曲所蕴含的深刻内涵和价值意义。

综上所述，《太行山上》这首合唱作品在背景和演唱方面都具有丰富的内涵和价值。通过深入了解和恰当演绎这首歌曲，演唱者和观众都能够在音乐艺术的世界中感受到中华民族的伟大精神和深厚文化底蕴。

2.对应章节：作品《太行山上》

3.课程讲次：第四讲

 

三、案例教学目标

1. 思政目标

通过学习和演唱《太行山上》，学生将深刻体会到中华民族在抗日战争时期的坚韧不拔和英勇无畏的精神。这有助于培养学生的爱国主义情感和民族精神，增强民族自豪感和历史责任感。同时，歌曲所传递的团结、奋斗、牺牲、奉献等价值观念，将引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和使命感。

2. 知识目标：

通过学习和演唱《太行山上》，学生将了解抗日战争时期的历史背景和民族英雄的光辉事迹，了解歌曲的创作背景和深刻内涵。同时，学生将学习到合唱艺术的基本知识，包括合唱的声部构成、和声原理、演唱技巧等，为他们的音乐素养和艺术修养打下坚实的基础。

3. 能力目标：

通过学习和演唱《太行山上》，学生将提高自己的音乐感知能力、演唱技巧和艺术表现能力。在合唱排练和表演中，学生将学会如何与他人协作、沟通，提高自己的团队协作能力。此外，学生还将培养自己的创新能力，通过对歌曲的理解和演绎，形成自己独特的艺术风格。

4. 素质目标：

通过学习和演唱《太行山上》，学生将培养自己的审美素质、人文素质和道德素质。在欣赏和演唱这首歌曲的过程中，学生将感受到音乐艺术的魅力和力量，提高自己的审美能力和文化素养。同时，歌曲所传递的爱国主义情感和民族精神将熏陶学生的心灵，培养他们的道德情操和社会责任感。

《太行山上》这首合唱作品在思政、知识、能力和素质等方面都具有重要的教育价值。通过学习和演唱这首歌曲，学生将全面提升自己的综合素质和能力水平，为未来的学习和生活做好充分的准备。

四、案例主要内容

1. 爱国合唱作品的学习

2. 各声部准确的演唱

3. 二度创作的激发

五、案例教学设计

1. 导入课堂

合唱热身，复习上周布置曲目，讲述作品创作背景

2. 新课教学

1. 使学生能够了解《太行山上》的创作背景、历史意义和艺术价值，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。

2. 通过新课教学，使学生能够初步掌握合唱《太行山上》的演唱技巧，包括各声部的音准、音色、节奏和表现力等方面的要求。

3. 引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等要素，欣赏经典合唱版本的演唱技巧和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。

4. 将学生分成若干小组进行排练，通过互相学习和交流，提高学生的团队协作能力和艺术表现力。最后，组织学生进行课堂展示，展示学习成果。

通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索歌曲的内涵和演唱技巧。利用多媒体设备展示歌曲的背景图片、视频资料等，使学生更加直观地了解歌曲的创作背景和历史意义。

 

3. 范例

教师演唱完整作品《太行山上》，然后将学生分成若干小组进行排练，通过互相学习和交流，提高学生的团队协作能力和艺术表现力。最后，组织学生进行课堂展示，展示学习成果。。

4. 实践

学生了解作品的创作知识和学习了准确的表现方式后，尝试进行二度创作，以自己的理解，对作品进行阐释。

5. 总结

教师首先对小组演唱进行点评，针对不同演唱问题进行针对性的问题分析，肯定准确的地方，提出必要的修改意见，鼓励学生的自主学习能力，自主对音乐的处理能力，以促进和提高学生灵活运用所学内容。合唱《太行山上》不仅让学生们深入了解了这首歌曲的历史和文化内涵，也让他们掌握了合唱艺术的基本技能和方法。在未来的教学中，我们将继续秉持着“以学生为中心”的教学理念，不断优化和完善我们的教学方案和方法，为学生们提供更加优质的课堂教学。同时，对本节课所讲述的音乐风格、音乐技法进行总结。由于作品具有较强的民族性，深刻的文化内涵，因此需要学生课下还需自主学习歌曲相关内容从而更准确的表达对于国家、民族的热爱及自豪之感。

 

六、教学反思

课程的教学应该与红色精神、家国情怀更紧密联系，在新时代下，彰显爱国主义精神、民族民主爱国意识，社会主义核心价值观。

结合课程所讲述的作品，在对知识点的学习中，进一步深入美育教育，民族教育提升学生对传统文化的认知与反思。同时，应进一步增加与学生的互动性，让学生参与更多的演唱，以实践结合理论，全方面育人，做到理论与实践相结合。