开课学院：艺术学院                                                               制作人：何晟

课程名称	庭院设计	授课对象所属专业	环境设计专业
课程类型	必修课	开课年级	第5学期
课程性质	专业教育课程	课程总学时	64

 

一、课程简介（300字左右）

庭院设计是环境设计专业最重要的基础性课程之一。是学习庭院设计和景观设计的必经阶段。旨在使学生熟悉各种庭院绘图工具及绘图基本方法，掌握庭院设计的各种设计手段，并通过“实践-理论-实践”的课程设计提高同学庭院设计的基本水平。庭院设计课程强调社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，贯彻党的教育方针。该课程在实现毕业要求中能够在环境设计生产和设计实践中理解并遵守设计职业道德和规范，履行责任。该课程是专业知识体系中属于专业必修课程。要求学生了解并掌握庭院设计的主要设计理论与方法。庭院设计的主要表达方法以及庭院设计与其他相关学科和工程技术之间的关系，并能灵活运用所学知识完成主题庭院的设计。

二、案例基本信息

1.案例名称：中式造园——世界造园技艺的瑰宝

2.对应章节：第二章 庭院风格/第一节 中国古典庭院风格

3.课程讲次：4讲次 

三、案例教学目标

1.思政目标

通过中式造园案例教学，解读“中式园林的造园内涵 ”， 让思政元素隐蔽渗入，实现对学生中式造园的方法以及人与自然关系的理解及保护自然环境价值观的认同，并以提升专业能力为载体，树立学生的家国情怀、民族自信与工匠精神。

2.知识目标：

（1）了解中国古典庭院发展历史（基础知识）；

（2）掌握中式庭院设计的特点，并能运用到实践造园之中（拓展知识）。

3.能力目标：

（1）培养学生对中国古典庭院风格的分析能力和理解能力；

（2）培养学生将知识转化为环境设计的迁移能力。

4.素质目标：

（1）实现“育智 ”与“育人 ”深度融合，具备文化自觉自信意识；

 

（2）通过以往中国古典庭院作品案例分析，引导学生从设计专业的视角观察园林设计现状，让设计活动融入生活，从文化自信角度出发，使庭院设计具有社会价值与社会意义。

四、案例主要内容

1、中国古典庭院发展历史。

2、中国古典庭院的文化内涵。

3、中国古典庭院风格中庭院构成要素的特征。

五、案例教学设计

1、知识探究

庭院风格是一个庭院的总体气质，是意识理念与审美感受的结合和体现。风格设计是个大方向，庭院面积的大小、建筑物样式等都会对它产生影响，一般是根据主人的喜好确定其基本的样式，同时要考虑到庭院风格与建筑物之间的协调性。

2、能力建设

（1）培养学生自主思考的能力

（2）通过实践设计到归纳总结理论再到理论用于实践，形成教与学的闭环。

3、价值引领

（1）培养学生自主探索、总结错误、分析研究问题、寻找解决问题的方法。

（2）学习和弘扬中国传统文化，坚持走中国的文化自信道路。

4、教学步骤

（1）收集案例

通过“学习通”平台向学生推送“课前作业任务书”，帮助学生完成课前学习目标，以达到自主学习的目的。以5人为一学习小组。

要求： 每个小组选择一个著名的中国古典庭院进行研究。找出该庭院中植物种植、地形改造、水景设计、地面铺装、庭院建筑、庭院小品等设计元素的特征，进而总结中国古典庭院风格特点。布置收集关于中国古典庭院设计案例收集的任务，通过网络找到中国古典庭院设计的代表性案例，引出教学内容，激发学生学习兴趣。

（2）案例整理

学生对老师布置的庭院构成元素调查进行整理。此部分分组完成，4人为一学习小组，组内成员分工完成中国古典庭院构成元素素材收集任务，安排小组成员制作作业PPT，用于课堂展演。

（3）问题导入

向学生提出问题：

1、中国古典庭院风格的形成经历了哪些过程？

2、中国古典庭院风格中庭院构成六大元素的特点是什么？

根据课前准备中，每个组分别收集到的著名中国古典庭院案例图片来引出本节所要讲授的主题——中国古典庭院风格。

（4）生生互评

分组研讨，学习小组成员对本组课前任务进行作品展演，其他同学对该组作业评价，提出优点、缺点。

步骤一：分组讨论

针对老师提出的问题，学习小组进行分组讨论。

步骤二：分组汇报

学习小组派出一名同学对课前任务进行展示和汇报，

步骤三：分组互评

 

 

学习组之间对中国古典庭院风格构成元素的特点进行评价，找出错误。

（5）总结理论

教师课堂指导，针对作业进行点评，和学生一起总结关于中国古典园林风格的理论。强化理论导出，及理论运用方法。从灌输式教学方法转变为学生自主思考，共同学习。

中国古典园林艺术是指以江南私家园林和北方皇家园林为代表的中国山水园林形式。在中国传统建筑中，古典园林是独树一帜有重大成就的建筑。它被举世公认为世界园林之母，世界艺术之奇观，人类文明的重要遗产。其造园手法已被西方国家所推崇和摹仿。

中国的造园艺术，以追求自然精神境界为最终和最高目的，从而达到“虽由人作，宛自天开”的审美旨趣。它深浸着中华文化的内蕴，是中国五千年文化史造就的艺术珍品，是一个民族内在精神品格的生动写照，是我们今天需要继承与发展的瑰丽事业。

步骤一：师生复盘

听取学生的汇报，及时评价，针对提出的问题进行初步的归纳总结。

步骤二：理论总结

归纳学生汇报的内容，系统总结本章节的理论知识内容。

步骤三：错因归纳

找出学生汇报的错误，解答学生疑惑

步骤四：总结提升

加入思政内容，文化自信让我们更加关注中式庭院风格，如何打造现代中式风格是我们研究的方向。

（6）指导实践

使用理论尝试利用中国古典庭院风格进行设计，后续再通过课堂展演的形式，和老师及其他学习小组同学共同讨论研究实践的成果，指出不足，进行优化。

六、教学反思

从填灌式的教学方法转变为学生自主收集案例，讲解案例的方法，提高学生自主学习的能力，翻转课堂的目的是在于在促使学生将知识强化的同时、强化学生的德育教育，再次强调培育德才兼备、具有理性思维和研判能力的应用型设计类人目标。